Mujeres y Fútbol. Historia de prejuicios y machismo

Tema A

Chicxs! buenas y santas. Los saludo a la distancia y le doy la bienvenida a 5º año! Estamos en cuarentena y debemos apelar a la creatividad para seguir con la actividad escolar.

La materia Observatorio de experiencias comunicacionales trata de ver y trabajar cuestiones que hacen a lo que sucede en la sociedad desde una mirada crítica, aunque activa. Como primera actividad para el inicio de la cursada, vamos a trabajar cuestiones de género.

Les adjunto una entrevista a una mujer arbitro y una nota histórica acerca de la lucha de las mujeres para meterse en el fútbol, ese ámbito... ¿masculino?.

Tema A alumnos: Caruso Bautista, Clohesey Axel, Estevez Azul, Gamarra Mara, Marcos Giuliana, Morelo Samara

Tema B alumnos: Oliveira Víctor, Premaries Facundo, Rípoli Naiara, Rodríguez Jerónimo, Sanchez Ludmila, Vaccari Celeste, Sabala Solange.

Pregunta (1) Tema A ¿Porqué y quienes consideraban que el fútbol femenino no es una actividad socialmente aceptable?. Argumentar
Pregunta (2) Tema A ¿Que pasos se dieron en los derechos femeninos para llegar al mundo del fútbol?
Pregunta (1) Tema B ¿A que se refiere al hablar de "rasgos machistas" en la sociedad y el fútbol. ¿Porque habla de tabú?. Argumentar
Pregunta (2) Tema B Cuales fueron las dificultades que le presentaron a Salomé al decir que era feminista?
Pregunta (3) Tema A y B ¿Cuál es el tema u objeto de investigación de la nota?
Pregunta (4) Tema A y B ¿Cuál es el interés social de la investigación?
Pregunta (5) Tema A y B ¿Cuál es la problemática planteada en la investigación?

*La actividad sera presentada en formato WORD y enviada por mail a la siguiente casilla de correo: alvaromarrocco@gmail.com o puede ser escrita en un portapapeles o notepad desde el celular y enviada al grupo de wasap

 **Fecha de entrega

Tema B

Tema B

Audio Radial "Aqui yace el Wub"

Adjunto audio radial

Componente 8

Adjunto link de Practica situada sobre Creacion de Contenidos 6.3
https://view.genial.ly/5cc8b87449e43a0f6a92a1fe/video-presentation-genially-sin-titulo

Herramientas digitales. Acción

Adjunto trabajo realizado con alumnos de secundaria
https://padlet.com/donalfiler/hutyy4v4evta

Herramientas digitales. Busqueda, edicion y publicacion. 5.2

1. Diferentes espacios y formatos del dónde y cómo buscar.

a- Por defecto utilizo Yahoo en la computadora de mi casa y en la computadora de mi trabajo utilizo google. Los rastros están en el historial de búsqueda. De todas formas suelo borrar cada tanto esas huellas. Suelo buscar en modo incógnito de forma de evitar las adsense. 

b- No suelo utlizar busqueda avanzada. 

2. Herramientas de edición de imágenes, sonidos y videos.

a- Suelo utilizar Audacity, Photoshop y VideoPad ShortCut (sonido, imagen y video)
b- Sin duda

3. Publicación.

a- Twitter,Youtube y Scrib
b- Youtube es la plataforma en donde suelo colgar los cortos o videos que armamos con los alumnos. Forma parte de mi planificación 

Cyberbulling

El filosofo surcoreano, Byung-Chul Han, en su libro En el enjambre (2014) identifica La shitstorm (significa, literalmente, «tormenta de mierda» o «tormenta de indignación» Se caracteriza por ser anónima. Ahí está su fuerza. La shitstorm tiene múltiples causas. Es posible en una cultura de la falta de respeto y la indiscreción.

Las shitstorms se precipitan solo sobre personas particulares, por cuanto las comprometen o las convierten en motivo de escándalo. Jugadores de futbol, políticos, personalidades del espectáculo. Ellos son los blancos preferidos. En tiempos en donde la intimidad se extingue día a día, las 

Shitstorm se pueden generar sobre personas anónimas, los blancos pueden ser aquellos que expongan su intimidad en las redes.

Los adolescentes pueden estar expuestos a este tipo de actos, y es esencial trabajar sobre los peligros de exponer y exponerse en las redes sociales.