Adjunto link de Practica situada sobre Creacion de Contenidos 6.3
https://view.genial.ly/5cc8b87449e43a0f6a92a1fe/video-presentation-genially-sin-titulo

Herramientas digitales. Acción

Adjunto trabajo realizado con alumnos de secundaria
https://padlet.com/donalfiler/hutyy4v4evta

Herramientas digitales. Busqueda, edicion y publicacion. 5.2

1. Diferentes espacios y formatos del dónde y cómo buscar.

a- Por defecto utilizo Yahoo en la computadora de mi casa y en la computadora de mi trabajo utilizo google. Los rastros están en el historial de búsqueda. De todas formas suelo borrar cada tanto esas huellas. Suelo buscar en modo incógnito de forma de evitar las adsense. 

b- No suelo utlizar busqueda avanzada. 

2. Herramientas de edición de imágenes, sonidos y videos.

a- Suelo utilizar Audacity, Photoshop y VideoPad ShortCut (sonido, imagen y video)
b- Sin duda

3. Publicación.

a- Twitter,Youtube y Scrib
b- Youtube es la plataforma en donde suelo colgar los cortos o videos que armamos con los alumnos. Forma parte de mi planificación 

Cyberbulling

El filosofo surcoreano, Byung-Chul Han, en su libro En el enjambre (2014) identifica La shitstorm (significa, literalmente, «tormenta de mierda» o «tormenta de indignación» Se caracteriza por ser anónima. Ahí está su fuerza. La shitstorm tiene múltiples causas. Es posible en una cultura de la falta de respeto y la indiscreción.

Las shitstorms se precipitan solo sobre personas particulares, por cuanto las comprometen o las convierten en motivo de escándalo. Jugadores de futbol, políticos, personalidades del espectáculo. Ellos son los blancos preferidos. En tiempos en donde la intimidad se extingue día a día, las 

Shitstorm se pueden generar sobre personas anónimas, los blancos pueden ser aquellos que expongan su intimidad en las redes.

Los adolescentes pueden estar expuestos a este tipo de actos, y es esencial trabajar sobre los peligros de exponer y exponerse en las redes sociales.  

Reflexion 4. Act. 3

3. En el caso de usar redes sociales.

Revisar la privacidad en las mismas.

Ingresar a la configuración de privacidad de la red y verificar:

• ¿Qué tipo de información comparte?
  Las actividades académicas, via mail o inbok  
• ¿Hay muchos detalles públicos sobre la vida privada?
  No
• ¿Conoce a todos los contactos, amigos, seguidores, etc.?
  No
• ¿Hay alguna información que podría ser riesgosa?
  Trato de poner nada importante
  
• ¿Cómo son sus publicaciones?, ¿amigables?, ¿respetuosas?, ¿negativas y ofensivas?
  En twitter y wasap tengo actividad, por lo general de actualidad y ocio

Reflexion 4. Act. 2

 Al interactuar en internet, ¿tiene en cuenta?

Usos	Siempre	De vez en cuando	Nunca
Tener antivirus instalado.	Si
Usar contraseñas seguras	Si
Mantener los dispositivos cifrados		Si
Configurar los perfiles de las redes de acuerdo a los criterios de privacidad.

Reflexión 4 Act. 1

1. Durante el último mes, ¿con qué frecuencia ha navegado por la web para…?

Actividades	Más de cuatro veces	Más de dos veces	Una vez	Nunca
Búsqueda de información.	Si
Acceso a bibliotecas digitales.		Si
Interacción en redes sociales.	Si
Utilización de correos electrónicos, chat, foros	Si
Compartir información	Si
Compartir textos, documentos, materiales con los  estudiantes

Frases celebres

1. a la tarde voy a dormir tooodo el día.
2. Voy a jugar a la play tooooodo el día.
3. Yo no voy a hacer nada. Vagancia total.
4.  “Si un pibe se viste de mujer es travaaaaa”
5. “100 días para enamorarse es novela, lo mira mi vieja, nosotrxs vemos Netflix y después comentamos cada capítulo”.
6. ¿Y usted, profe, qué opina del aborto?”.
7. ¿Alguien leyó el libro que nos dejaron para las vacaciones?
8. ¿Qué hiciste durante las vacaciones?
9. “¿Sabías que en nuestro colegio hay una sola chica celeste?” Es alguien que está a favor de la muerte, ¿entendés?”..
10. Repetí porque la vieja de lenguaje me la tenía juanda 

Reflexionemos sobre nuestra propia práctica pedagógica.

Reflexión	Clase 1	Clase 2	Clase 3
Fecha	03/04
Tema o contenido curricular	Competencias digitales
¿Cómo fue planteada?	Hubo una presentación individual y se recuperaron aspectos de la información
Incluyendo lo desarrollado hasta aquí ¿cómo pensarla desde la comunicación en entornos digitales y el trabajo colaborativo?	Hubo un intercambio de experiencias entre los participantes del foro

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